Игры разума: как рождается агрессия?
Перенимают ли дети безоговорочно модель поведения взрослых? В какой степени их собственные действия связаны с наблюдением за повадками других? Как зарождается механизм появления агрессии в обществе? Чтобы ответить на эти вопросы, психолог Альберт Бандура в 1961 году провел эксперимент, где подопытными выступили дети. Их помещали в комнату с надувной куклой клоуна «Бобо» и наблюдали за дальнейшими действиями.
В ходе исследования взрослые демонстрировали различные модели поведения по отношению к кукле, а целью Бандуры было сопоставить, каким образом эти модели влияли на поступки самих детей.
Альберт Бандура, американский психолог канадского происхождения, прославился работами по теории социального когнитивизма. Его самый известный научный опыт известен как «Эксперимент с куклой Бобо». В 50-х годах он вместе с коллегами провел ряд исследований, которые доказывали, что дети перенимают поведенческие паттерны взрослых и имитируют их действия в присутствии этих самых взрослых. Однако Бандура пошел дальше и решил изъять из уравнения важную переменную: наличие взрослого-наблюдателя. Целью исследования было понять, сохранится ли тенденция в условиях, когда ребенок считает, что за ним никто не наблюдает?
В исследовании приняли участие воспитанники детского сада при Стэнфордском университете. Всего 72 ребенка: поровну мальчиков и девочек (то есть по 36). Все они были в возрасте от 37 до 69 месяцев, где среднее значение составляло 52 месяца. В процессе также были задействованы трое взрослых: две женщины и один мужчина. Одна из женщин выполняла чисто административную функцию, то есть приводила детей в отдельную комнату, а затем забирала ребенка. Двое других были необходимы в качестве «моделей».
Дети активно перенимают поведенческие паттерны взрослых
Вначале было сформировано три группы по 24 человека. Одной из групп предполагалось продемонстрировать агрессивную модель поведения, другой — неагрессивную, а третья выступала в качестве контрольной. Позже участники двух первых групп были поделены по половому признаку, сначала девочки наблюдали за действиями модели-женщины, затем — модели-мужчины, и так же было с мальчиками. В целях чистоты эксперимента каждый ребенок тестировался индивидуально, чтобы на его поведение не влияли другие дети.
ФОТО 1. Альберт Бандура
Испытуемых проводили через три комнаты. В первой их усаживали в уголок, где располагались игрушки «для детей», притом весьма занятные, а в другом углу сидела «модель», женщина или мужчина, со своими «игрушками», в числе которых был конструктор, молоточек и надувная кукла «Бобо». Она представляла собой неваляшку высотой в 5 футов, раскрашенную под клоуна. Ребенку разрешалось играть только со «своими» игрушками и не прикасаться к тем, которые предназначались для взрослого.
В случае демонстрации агрессивного поведения «модель» сначала играла какое-то время с конструктором, а затем переходила к активным действиям, направленным против куклы. Взрослый избивал игрушку молоточком, швырял ее, пинал, бил, садился верхом и колотил, кроме того, проявлял агрессию вербальную, сопровождая действиями фразочками типа «Врежь ему», «Ударь его», «Подбрось его» и т. д. В случае демонстрации неагрессивной модели поведения взрослый спокойно возился со своими игрушками на протяжении всего отпущенного времени.
После просмотра проявлений агрессии дети в 2 раза чаще били куклу
Через 10 минут возвращалась женщина-администратор, чтобы увести ребенка в следующую комнату. Там ему предлагалось поиграть с другими игрушками: куклами, машинками, юлой и прочими предметами. Через 2 минуты администратор заходила к малышу и говорила, что ему больше нельзя трогать эти игрушки, так как они представляют большую ценность и предназначены для других детей. Вместо этого предлагалось немного подождать, пока его не отведут в следующую комнату, где он сможет играть абсолютно со всем, что увидит. Вторая стадия эксперимента должна была «завести» ребенка и ввести в состоянии фрустрации. По мнению Бандуры это было необходимо для того, чтобы сгладить эффект «торможения», который, согласно исследованиям, вызывается наблюдением за чужой агрессией. Во второй комнате дети проводили 20 минут.
ФОТО 2. Нарезка из видео с «бобо»
Последним этапом была третья, и самая главная комната, где ученые сквозь одностороннее зеркальное стекло наблюдали за поведением объектов. Внутри находились игрушки двух типов, одни можно условно назвать «агрессивными», например, молоточек, веревка или пистолетик, другие — неагрессивными, то есть раскраски, куклы, чайные наборчики и прочие предметы, в числе которых была и клоунская неваляшка «Бобо» (ростом в 3 фута). На последнюю комнату отводилось 20 минут.
Ученые, следившие за действиями детей сквозь стекло, составили временную шкалу из 240 отрезков, каждый из которых был равен 5 секундам. С помощью этой шкалы впоследствии исследовались единичные реакции детей. В задачу экспертов входило фиксировать реакции детей на «Бобо». В качестве агрессивных реакций рассматривались: словесные оскорбления, пинки, удары, в том числе, молотком, швыряние куклы по комнате. Учитывались как действия, скопированные с поведения модели-взрослого, так и новые способы «насилия» по отношению к игрушке, которые не были представлены ребенку в ходе эксперимента.
Эксперимент спровоцировал дискуссию о роли медиа в формировании агрессии
Результаты исследования показали, что наибольшее число агрессивных действий было совершено теми детьми, которые наблюдали за аналогичным поведением модели-взрослого. 38 агрессивных действий было произведено мальчиками и 13 — девочками. На поведение ребенка значительное влияние оказывал пол «модели»: в случае, когда мальчик наблюдал за взрослым-мужчиной, было зафиксировано в два раза больше актов агрессии. У девочек наблюдалась аналогичная тенденция. Меньше всего враждебных действий по отношению к «Бобо» было отмечено в группе детей, наблюдавших неагрессивное поведение, даже относительно контрольной группы, где не демонстрировалось никакой модели. Другим важным выводом стало различие в количестве агрессивных проявлений в зависимости от пола: мальчики совершили 270 актов, а девочки — 128.
ФОТО 3. Мальчик угрожает кукле пистолетом
Позже Бандура провел несколько повторных экспериментов, в каждом из которых менялись условия. В одном случае детям демонстрировался фильм, где модель-взрослый избивал и оскорблял куклу «Бобо», но различным был исход. Актер получал либо вознаграждение в виде конфет, либо «наказывался» словесным предупреждением, или же фильм прерывался сразу после акта агрессии, то есть последствия для взрослого оставались неизвестными. Результаты показали, что осознание неизбежности наказания снижают случаи имитации агрессивного поведения.
В 1963 году Бандура провел еще один опыт, когда детям демонстрировалась агрессия по отношению к «Бобо» тремя способами: живьем, в виде фильма и мультфильма. По итогам эксперимента, все три группы проявили почти в два раза больше агрессивных действий, чем малыши из контрольной (которым ничего не показывали). Результаты исследования Бандуры спровоцировали дискуссию о роли медиа в формировании агрессии, в том числе, у детей и подростков.
